Gyógypedagógia szöveggyűjtemény - Hoffmann Judit

A kötet elsősorban a felsőfokú gyógypedagógiai-asszisztens-képzés számára készült. Szöveggyűjtemény, mely a tankönyv(ek) kiegészítőjeként alkalmazható. Másrészt bibliográfiai ajánló a továbbtanulni szándékozó, illetve érdeklődő hallgatók számára. Bevezetés I. A társadalmi szükségleteknek megfelelően átalakuló intézményrendszer Úttörő gyógypedagógiai intézmények II. Napjainkban zajló folyamatok. Nevelhetőség és korlátozott nevelhetőség. Individuális nevelés. Speciális nevelési szükséglet Nagy József: Egyéniségfejlesztés Illyés Sándor: A nevelhetőség és a korlátozott nevelhetőség Pálhegyi Ferenc: Hogyan történik a nevelés? Illyés Sándor: Fogyatékosság, speciális nevelési szükséglet, differenciális pedagógia Dr. Kálmán Zsófia: Van-e szükségük pozitív diszkriminációra Magyarországon a sérültséggel/fogyatékossággal élő embereknek? III. A gyógypedagógusok képzése Dr. Mesterházi Zsuzsa: A tudományfejlődés szakaszai Dr. Mesterházi Zsuzsa: A Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola szakmai értékei és intézményi érdekei Dr. Mesterházi Zsuzsa: Kompetenciahatárok Erhard Dill: Az új világkép hatása a gyógypedagógiai tevékenységre IV. Fogyatékosság. Attitűd. Elfogadás Könczei György: Van-e mégis háló? Illyés Sándor: A fogyatékosság jelentésváltozatai Fogyatékosság a WHO értelmezésben Fonyódi Ilona: Az 1998. évi XXXVI. törvény fogalmi meghatározásai Bánfalvy Csaba: A fogyatékosok iránti attitűd Bánfalvy Csaba: A fogyatékos-szerep néhány jellemzője. Fogyatékosság és életmód Könczei György: Szociális mozgalmak V. Rehabilitáció Könczei György: A gazdaság Könczei György: Mit tanulhatunk a fejlett országoktól? Könczei György: Halaszthatatlan teendők VI. Törvények Nagy Gyöngyi Mária: A fogyatékos gyermekek, tanulók ellátására vonatkozó jogi szabályozás Nagy Gyöngyi Mária: A gyógypedagógiai iskoláztatás jelenlegi helyzete Dr. Chikán Csaba: Speciális állampolgári és jogi ismeretek VII. Az integráció (inklúzió) elméleti megközelítése és megvalósuló gyakorlata. Utazó tanári szolgálat Szabó Ildikó: Az együttnevelés alapgondolatai. A befogadó iskola fogalma Csányi Yvonne: Az integráció előnyei és hátrányai Csányi Yvonne: Fogyatékosok integrált nevelésének kutatása és helyzete Magyarországon Dr. Papp Gabriella: Öt hazai integrált nevelési modell, tanulásban akadályozott gyermekek számára Metzger Balázs – Dr. Papp Gabriella: Kéttanáros integrációs modell Budapesten a XIII. kerületben Csányi Yvonne: Integráció a közép- és felsőoktatásban VIII. Az életpálya, életút szemlélet térhódítása. A mindennapi tevékenységre nevelés Ladislav Pozar: A fogyatékos „ELIT” felelősségérzetének és motivációjának értelme Végh Katalin – Pordán Ákos: Oktatási rendszeren túl… A családon kívüli élet új terei Rácz Sándor: Fogyatékos fiatalok szakképzése a nemzeti Gyermek- és Ifjúsági Közalapítvány Szakképző, Speciális Szakképző Iskolájában és Kollégiumában Farkas Péter: A leszakadó rétegek oktatása Fehérvári Anikó: A speciális szakiskola tanu1ók esélyei Dr. Horváth Szabolcs: Munkaterápia Gerd Gilder Corneliussen – Marit Lund – Elsbet Nilsen: Felkészítés a felnőtt életre Márkus Eszter: Pályaválasztás, továbbtanulás IX. A súlyos, halmozottan fogyatékosok fejlesztése, lehetőségek Lányiné Dr. Engelmayer Ágnes: A súlyosan és halmozottan sérült gyermekek gyógypedagógiai ellátásának haza előzményei Molnárné Lányi Ágnes: Az Országos Szakértői Bizottság a halmozottan sérült gyermekről Márkus Eszter: Képzési kötelezettség vagy tankötelezettség? Márkus Eszter: Az értelmi akadályozottság és a súlyos – halmozott fogyatékosság – fogalom meghatározásának problémái Nikolaus Hartmann – Beate Passon: A legsúlyosabban fogyatékosok pedagógiája Walter Speiss: A testterápiák oktatása: kompetencia-bővítés vagy sarlatánság? Winfried Mall: EIsődleges kommunikáció Csongorné Rézsó Eszter: A szocializációs szakasz, mint alternatív lehetőség